Gezamenlijk ontwerpen van een een N&T curriculum in het basisonderwijs
Tijdens onze workshop worden onze ervaringen gedeeld m.b.t. een DocentOntwerpTeam (DOT) als middel om de self-efficacy op het gebied van Natuur & Techniek (N&T) onderwijs in de basisschool te vergroten. Verschillende leerkrachten (1) een heel ervaren leerkracht (>20 jaar), geïnteresseerd in N&T, (2) een leerkracht met 3 jaar onderwijservaring en maar een beetje geïnteresseerd in N&T, een leraar in opleiding (LIO) met interesse in N&T, en (4) de directeur van de school hebben gezamenlijk onder begeleiding hun eigen curriculum N & T herontworpen passend bij de wensen van de school. Ondanks het feit dat alle betrokken leerkrachten onderdeel uitmaakten van hetzelfde team en dus precies hetzelfde programma hebben gevolgd, blijkt dat hun self-efficacy op het gebied van N&T onderwijs op een geheel andere wijze is ontwikkeld. De leerkrachten identificeren ook andere activiteiten uit het DOT programma als meest waardevol voor het vergroten van hun self-efficacy.
Door Chantal Velthuis en Petra Fisser. Chantal Velthuis is docent wetenschap & techniek (W&T) op de Hogeschool Edith Stein/OCT sinds 2003. Zij doceert zowel studenten als leerkrachten basisonderwijs. Daarnaast is ze betrokken bij verschillende projecten om W&T in het primair onderwijs te stimuleren (KWTO, CETO). Chantal Velthuis is afgestudeerd in de Medische Biologie in 2002 en in de eerstegraads lerarenopleiding Biologie in 2003, beide aan de Universiteit van Utrecht. Chantal Velthuis is in 2009 begonnen met een promotietraject. Tijdens dit traject onderzoekt ze of het werken in docentontwerpteams een effectieve manier is om de self-efficacy van leerkrachten op het gebied van N &T te vergroten. Petra Fisser is senior onderzoeker bij de SLO. Zij doet sinds 1996 onderzoek naar de implementatie van ICT in het onderwijs en de rol die docenten en de (school)organisatie daarbij spelen. |